不登校のオンライン家庭教師コース｜社会人プロと個人契約

1. 不登校を否定せず、世間と比較せず、わが子の成長をちゃんと見てくれる先生を探しています。
2. できれば不登校やひきこもりの経験をもち、わが子の気持ち想像し、それでもいいんだよと安心感をあたえてくれる先生がいいです。
3. オンライン家庭教師も休みがちになるかもしれないので、そういうことを最初から了解してくれている先生がありがたいです。
4. 自分を許せたり、自分を好きになったりできるよう、勉強以外のことも先生から学んでほしいです。
5. 面白い生き方をしている先生に出会って、大人って楽しいかも、という経験を得てほしいです。
6. 学校に行く日は夕方以降に授業をしてもらって、学校に行かない日は集中しやすい昼間に授業をしてほしいです。
7. 日によって学習意欲にムラがあるので、どうしても集中できない時は授業時間を短縮してほしいです。

不登校という言葉の定義は、時代とともにかわりつつあります。

一昔前は、学校へ行かないことに対して『問題があるもの』と見なす風潮が色濃く存在していました。

しかし今や、学校へ通い学ぶことだけが、絶対的な教育の選択肢ではありません。

『不登校生』には『学校に行きたくてもいけない子』と『学校以外の場で学習することを選んだ子』という２通りのとらえ方があります。

文部科学省は2019年10月より、『不登校』についての積極的な意味付けを通知しました。

（1）支援の視点
不登校児童生徒への支援は，「学校に登校する」という結果のみを目標にするのではなく，児童生徒が自らの進路を主体的に捉えて，社会的に自立することを目指す必要があること。また，児童生徒によっては，不登校の時期が休養や自分を見つめ直す等の積極的な意味を持つことがある一方で，学業の遅れや進路選択上の不利益や社会的自立へのリスクが存在することに留意すること。

引用元：「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」令和元年10月25日

ホームスクーラーという言葉は、アメリカではおなじみの言葉ですが、日本ではまだまだ浸透していません。

今の学校の授業スタイルは、僕が幼い頃に受けていたものとほぼ変わっておらず、勉強する場所として見た場合、未だに非効率なものになっています。

それゆえ、学校以外の学習スタイルを積極的に導入する家庭が増えてゆくのは当然の流れでしょう。

ましてやいじめなどで、学校という空間が、積極的に逃げたい場所となってしまった子供に対して、登校復帰へと向かわせることにどんな意味があるというのでしょうか。

僕は『不登校』は問題などではなく、ただの学習スタイルの選択肢の一つだと思っています。

『やってみた結果、僕は○○という職業に合わないということがわかった』と発言するのと同じ軽さで『ただ僕は、そのクラスに合わないということがわかった』というそれだけの話だと思います。

不登校は問題ではなく、たんなるお見合いの結果のようなものだと思います。

ご希望であれば、登校する日と、おうちで学習する日の、2パターン分の時間帯を確保させていただきます。
もちろん、授業時間を固定してもいいですし、登校した日だけ帰宅後に授業をしても大丈夫です。
※ただし、夕方以降の時間帯は非常に埋まりやすいです。（各曜日につき2～3名様限定）
その場合は申し訳ありませんが昼間の授業枠しか確保することができません。